高分低能，心理危機(jī)成留學(xué)生較大阻礙 培養(yǎng)學(xué)生不僅要有能力入讀名校，也要有能力在名校取得更多輝煌。美國(guó)常青藤盟校公布的數(shù)據(jù)顯示，進(jìn)入哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等14所名牌大學(xué)的中國(guó)留學(xué)生退學(xué)率為25%，他們的共同特點(diǎn)為都是曾經(jīng)的高分考生，卻由于自主學(xué)習(xí)能力的匱乏，而遺憾地止步于此，這一事實(shí)引發(fā)了整個(gè)國(guó)際教育界的深思與熱議；另一方面有研究報(bào)道，近半數(shù)的小留學(xué)生正面臨心理危機(jī)，感覺(jué)郁悶，且每年有相當(dāng)數(shù)量的小留學(xué)生因?yàn)檫m應(yīng)不了新的環(huán)境導(dǎo)致學(xué)業(yè)半途而廢。 美式教育，打造全面型人才的精英教育 時(shí)代在前進(jìn)，教育也需要調(diào)整和順應(yīng)新的時(shí)代需要，傳統(tǒng)的英式教學(xué)正在被開(kāi)放而富有創(chuàng)造力的美式教育趕超。有些學(xué)校打著辦國(guó)際學(xué)校的名義，實(shí)際教學(xué)卻采用中式教育方式，這和中國(guó)高考沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。在為考試而生的國(guó)內(nèi)主流教育理念下，催生了一大批高分低能的“考試機(jī)器”，與當(dāng)下世界各國(guó)重視學(xué)生技能培養(yǎng)和人格塑造的方向背道而馳。RDF成立的初衷，是一群懷有教育情節(jié)的投資者，在發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)教育系統(tǒng)中的不足和弊端后，希望能構(gòu)建起理想的教育模式而聯(lián)手搭建起的一家國(guó)際化學(xué)校。學(xué)校專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)反復(fù)考察、研究，較終決定通過(guò)聯(lián)合紐約州的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將世界頂級(jí)的精英教育原汁原味地帶到中國(guó)。 親子溝通，可以更有效地延伸學(xué)校教育 家長(zhǎng)在整個(gè)教育過(guò)程中對(duì)孩子的關(guān)注和投入至關(guān)重要，和諧的親子溝通，可以有效延伸學(xué)校教育，這是RDF選擇在國(guó)內(nèi)開(kāi)辦國(guó)際學(xué)校的另一個(gè)原因。有資料表明，過(guò)早的將孩子送出國(guó)，會(huì)造成孩子成長(zhǎng)中較重要的家庭教育的缺失，不利于孩子的身心健康。而動(dòng)輒幾年都無(wú)法與家人長(zhǎng)時(shí)間及共同生活的留學(xué)生涯，往往扼殺了孩子與父母的親情溝通，從而制造了親子之間難以逾越的障礙。當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)，只有父母對(duì)其已取得成就的大力贊揚(yáng)和對(duì)他們疑慮性建議才能鼓勵(lì)孩子走出困境。

??? 瑞得福國(guó)際學(xué)校采取國(guó)際辦學(xué)方式，契合美國(guó)紐約州的教育意志，采用美國(guó)國(guó)際課程體系，同時(shí)注重凸顯中國(guó)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力，結(jié)合AP課程和大學(xué)升學(xué)課程，幫助學(xué)生構(gòu)筑學(xué)業(yè)知識(shí)與技能的牢固基礎(chǔ)，為學(xué)生畢業(yè)后升讀美國(guó)名校和成為有作為的公民做準(zhǔn)備。瑞得福國(guó)際學(xué)校以小班教學(xué)，外教為主，中教為輔的綜合授課模式使學(xué)生可以快速適應(yīng)國(guó)際教育模式，成為頗具競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才。在開(kāi)設(shè)AP課程和大學(xué)升學(xué)課程的同時(shí)，還組織系列應(yīng)用學(xué)科學(xué)術(shù)報(bào)告、專(zhuān)題研討、專(zhuān)業(yè)拓展輔導(dǎo)，同時(shí)組織國(guó)際競(jìng)賽、國(guó)際游學(xué)等活動(dòng)。學(xué)校的課程框架由必修課、選修課、大學(xué)預(yù)科課程和升學(xué)指導(dǎo)課程構(gòu)成，使學(xué)生從被動(dòng)的教育接受者變成了主動(dòng)參與者，獲得發(fā)展自身特長(zhǎng)和興趣的權(quán)利。 嚴(yán)格遵循美國(guó)私立貴族學(xué)校教學(xué)課程體系，采用美式原版教材 課程設(shè)置如下： 7年級(jí) 必修課程： 英語(yǔ)、體育、美國(guó)歷史一、中國(guó)歷史一、中國(guó)文學(xué)一、代數(shù)預(yù)備課程、地球和空間科學(xué) 8年級(jí) 必修課程： 英語(yǔ)、體育、代數(shù)一、環(huán)境科學(xué)、美國(guó)歷史二、中國(guó)歷史二、中國(guó)文學(xué)二 9年級(jí) 必修課程： 生物、幾何學(xué)、古代歷史、英語(yǔ)導(dǎo)讀課 10年級(jí) 必修課程： 化學(xué)、交流課、代數(shù)二、世界歷史 11年級(jí) 必修課程： 數(shù)學(xué)分級(jí)選修課、自然科學(xué)分級(jí)選修課、美國(guó)文學(xué)/托福預(yù)備課、西方文明史/西方哲學(xué) 12年級(jí) 必修課程： 數(shù)學(xué)分級(jí)選修課、英國(guó)文學(xué)/學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作、比較政府與政治/經(jīng)濟(jì)學(xué) 選修課程： 語(yǔ)言類(lèi)： ESL、新聞學(xué)、創(chuàng)意寫(xiě)作、外國(guó)語(yǔ)言、中國(guó)文學(xué)三、中國(guó)文學(xué)四、中國(guó)歷史三、中國(guó)歷史四 數(shù)學(xué)： 微積分、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)一、會(huì)計(jì)學(xué)二、應(yīng)用數(shù)學(xué)、榮譽(yù)微積分預(yù)備課 自然科學(xué)： 化學(xué)、物理、應(yīng)用化學(xué)、應(yīng)用物理、進(jìn)階生物、生物解剖學(xué)和心理學(xué) 人文社科： 地理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué) 視覺(jué)藝術(shù)： 版畫(huà)、數(shù)字藝術(shù)、素描和油畫(huà)、陶瓷工藝和雕刻 體育： 戶外活動(dòng)、健身和訓(xùn)練、領(lǐng)導(dǎo)力課程 商科： 商法、商學(xué)一、商學(xué)二、信息技術(shù)和商業(yè)交流課 科技設(shè)計(jì)： 編程課、機(jī)器人課程、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室 戲劇藝術(shù)： 合唱、器樂(lè)、舞蹈、戲劇、合唱團(tuán)體/舞蹈團(tuán)體課 AP課程： AP中文、AP微積分AB、AP生物、AP化學(xué)、AP物理B、AP地理學(xué)、AP經(jīng)濟(jì)學(xué)、AP世界歷史、AP比較政府與政治、AP工作室藝術(shù)、AP計(jì)算機(jī)科學(xué) 升學(xué)培訓(xùn)課程： 托福、SAT1、SAT2 社區(qū)服務(wù)： 20小時(shí)/年度（6年需滿120小時(shí)社區(qū)服務(wù)） 課程學(xué)分： 高中修滿24.5個(gè)學(xué)分才能獲得美國(guó)啟培菲爾德高中畢業(yè)文憑